Revista Mapa

Entorno virtual de aprendizaje, para el desarrollo de habilidades técnicas en Electrónica Digital de la figura profesional Electrónica de Consumo

lun, 05 ene 2026 00:00:00 +0000

El diseño e implementación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la plataforma Moodle Mil aulas para mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes de la figura profesional de Electrónica de Consumo en la actualidad marca una estrategia pedagógica trascendente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Empleando recursos tecnológicos en plataformas virtuales que permiten al estudiante reforzar sus conocimientos adquiridos en el aula a través del EVA propuesto para el módulo formativo de Electrónica Digital de la Unidad Educativa Ramón Barba Naranjo, en el periodo académico 2024-2025. La metodología cuantitativa utilizada para la presente investigación permite recabar datos reales de los estudiantes a través de una encuesta y guía de observación para evidenciar el nivel de autonomía digital por parte de los estudiantes y su rendimiento académico correspondiente a la evaluación de diagnóstico la cual permite la planificación de recursos didácticos acorde al Enunciado General del Currículo reflejado en la mejora del rendimiento académico del primer trimestre, marcando la importancia de complementar los conocimientos con habilidades tecnológicas debido a los avances tecnológicos que se desarrollan día a día, la muestra referida es no probabilística de 37 estudiantes de primero de bachillerato. El Modelo ADDIE y la taxonomía de Bloom permitieron efectuar el diseño e implementación del EVA facilitando su estructuración. Los resultados indican que el 65% de los estudiantes que dominan los aprendizajes, el 35% alcanza los aprendizajes evidenciando el impacto positivo del EVA, permitiendo al estudiante invertir mayor tiempo en clase presencial a la resolución de problemas mediante el aprendizaje basado en proyectos, teniendo en cuenta que en la plataforma cuenta con los recursos didácticos tecnológicos necesarios que permiten la retroalimentación de lo aprendido y mejorar sus habilidades tecnológicas al mismo tiempo. El aprendizaje híbrido permite la interacción activa del estudiante a su propio ritmo a través de guías didácticas implementadas.

El impacto de la teatroterapia en pacientes psiquiátricos internos de larga estadía: una perspectiva global, latinoamericana y cubana

Santiago Ramos Díaz , Roberto Rodríguez Travieso , Isis Betancourt Torres — lun, 05 ene 2026 00:00:00 +0000

Objetivo: Sistematizar la evidencia disponible sobre la eficacia y los beneficios de la teatroterapia como intervención complementaria en la rehabilitación de pacientes psiquiátricos internados de larga duración, en los contextos global, latinoamericano y cubano. Metodología: Se realizó una revisión de la literatura consultando bases de datos académicas (PubMed, PsycINFO, Scopus, LILACS, SciELO) y repositorios especializados. Se incluyeron artículos científicos, revisiones sistemáticas, estudios de caso y libros publicados en español, inglés y portugués. Resultados: Contexto Global: La evidencia internacional reporta que la teatroterapia mejora la expresión emocional, las habilidades sociales, la autoestima y facilita la integración psíquica en pacientes con trastornos mentales graves, actuando como un complemento eficaz a la farmacoterapia. América Latina: Existen experiencias innovadoras y positivas, basadas en modelos como el Psicodrama y el Teatro del Oprimido. Sin embargo, el desarrollo de la disciplina se ve limitado por desafíos estructurales como la falta de recursos, la escasa formación especializada y la insuficiente integración en las políticas públicas. Cuba: La teatroterapia se encuentra integrada dentro del sistema de salud pública con un enfoque comunitario. Su aplicación, de carácter colectivo, ha demostrado facilitar la "alta social" y la reinserción comunitaria, presentándose como un modelo de referencia para la región, aunque persisten desafíos en la sistematización de la evidencia. Conclusión: La teatroterapia constituye una herramienta terapéutica de gran valor para la rehabilitación psicosocial de pacientes psiquiátricos de larga estadía. Su efectividad está respaldada a nivel global, mientras que en América Latina y Cuba su potencial está en desarrollo.

Persona gramatical y estilo: una revisión crítica de la escritura en textos académicos

Andrés López Avila — lun, 05 ene 2026 00:00:00 +0000

Este artículo analiza la relación entre la persona gramatical y el estilo en los textos académicos, a partir de una revisión crítica de las concepciones tradicionales sobre objetividad y sobre ‘persona’. Se plantea que toda producción escrita implica la elección de una estrategia de persona gramatical que refleja el posicionamiento de la enunciadora. Metodológicamente, se realiza una revisión teórico-descriptiva de diversas fuentes y un análisis sustentado en la lingüística operacional (UNITYP). A partir de ello, se categorizan y ejemplifican las principales técnicas de persona empleadas en el discurso académico. Los comentarios finales muestran que la persona gramatical no se limita a los pronombres ni a la codificación de roles comunicativos, sino que constituye una operación que permite distintos grados de personalización o despersonalización. Se demuestra que las diversas estrategias —primera, segunda, tercera persona o formas impersonales— no afectan el rigor ni la objetividad científica, sino únicamente el estilo. De tal modo, se propone que la objetividad depende de aspectos metodológicos, no de la forma gramatical, y que toda estrategia de persona es válida en la escritura académica responsable.

Validación de instrumentos en modelo de desempeño profesoral en ciencias médicas

Yataria Abreu Vázquez , Ricardo Fernández Rodríguez , René Arenas Gutiérrez — lun, 05 ene 2026 00:00:00 +0000

Objetivo: Validar por expertos la dimensión "Uso de las TIC para la investigación" como componente de un modelo para el mejoramiento del desempeño científico-metodológico e investigativo del profesorado de una facultad de ciencias médicas. Método: Se realizó un estudio metodológico de validación de contenido. La variable se operacionalizó en cinco dimensiones de la dirección educacional (planificación, ejecución, evaluación, coordinación y asesoramiento), generando 15 ítems iniciales. Un panel de 10 expertos evaluó la pertinencia de los ítems. Tras una reunión de conciliación para resolver discrepancias, se elaboró una versión definitiva de 13 ítems para la prueba de desempeño, la cual fue evaluada por otro panel de expertos aplicando los criterios de Moriyama. Se calcularon el Índice de Validez de Contenido (S-CVI), el V de Aiken, el Kappa de Fleiss y el Alfa de Cronbach. Resultados: La versión final mostró una validez de contenido excelente (S-CVI/Ave = 0.983; V de Aiken promedio = 0.992). La concordancia interjueces fue casi perfecta (κ de Fleiss = 0.825). El Alfa de Cronbach, interpretado con cautela, fue de 0.72. Conclusión: La variable "Uso de las TIC para la investigación" fue operacionalizada y validada con éxito. Los instrumentos derivados (prueba de desempeño y encuesta a directivos) poseen propiedades psicométricas sólidas que garantizan su idoneidad para la aplicación en el contexto de la educación médica superior.

Sistema de ejercicios en Google Docs para el desarrollo de habilidades escritas en el módulo de comunicación en Gestión Administrativa

lun, 05 ene 2026 00:00:00 +0000

La investigación tuvo como objetivo principal desarrollar habilidades de comunicación escrita en estudiantes de Tercer Año de Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa, mediante un sistema de ejercicios apoyado en Google Docs como herramienta pedagógica. El estudio, con un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo, se basó en una metodología de Investigación Acción Participativa y se aplicó a una muestra intencional de 15 estudiantes de un total de 21, considerando su disponibilidad tecnológica y participación. Los datos se recolectaron mediante guías de observación, encuestas y entrevistas para analizar la frecuencia de uso, la participación colaborativa y el dominio del lenguaje de los alumnos. Los resultados iniciales revelaron un uso limitado y esporádico de Google Docs; aunque el 86.7% de los estudiantes reconoció el valor de la edición en tiempo real, las funciones de colaboración, como comentarios y sugerencias, no se utilizaban. En cuanto a las habilidades de escritura, el 83% cometía errores gramaticales y ortográficos, y el 67% presentaba problemas de organización de ideas. Ante ello, se diseñó un sistema de ejercicios estructurado que fortaleció las competencias de escritura, fomentando la colaboración y la retroalimentación continua. Tras su aplicación, los resultados de una encuesta de satisfacción mostraron mejoras en la redacción; sin embargo, un gran porcentaje no aprovechó las funciones de retroalimentación, lo que sugiere la necesidad de guías más claras y un monitoreo más efectivo. Se concluye que la efectividad de Google Docs depende de su integración pedagógica y de la formación docente, y se recomienda investigar su impacto a largo plazo y su comparación con otras plataformas.

Estrategia metodológica para la promoción de la lectura

Aleida Bárbara González Vázquez — lun, 05 ene 2026 00:00:00 +0000

La investigación aborda la promoción de la lectura en la Secundaria Básica William Soler Ledea. El objetivo del estudio consiste en proponer una estrategia metodológica para la promoción de la lectura en la formación de estudiantes como comunicadores competentes. La escuela y la familia son responsables en lo que respecta a fomentar hábitos de lectura. En la presente investigación con el empleo de métodos teóricos y empíricos guiada por el método dialectico-materialista se analiza cómo valorar el problema científico y se ofrece una Estrategia metodológica para promover la lectura en la Secundaria Básica William Soler Ledea. La estimulación de la promoción de la lectura y el desarrollo de habilidades lectoras constituyen tareas importantes a las que se enfrenta el sistema educativo cubano, encaminadas al desarrollo de una cultura general integral en los profesores la cual trasmiten a sus estudiantes. El diseño de esta estrategia se fundamenta en la importancia de la lectura y en el desarrollo integral de la personalidad.

Convergencias y divergencias entre la Puericultura y la Gerontología

mar, 13 ene 2026 00:00:00 +0000

La Puericultura y la Gerontología son dos especialidades de la medicina que abordan las necesidades de grupos etarios específicos. El artículo tiene como objetivo explorar las convergencias y divergencias en el proceso de atención integral a la salud en ambos extremos de la vida, desde una óptica biopsicosocial. Las consultas de Puericultura y Geriatría presentan tanto convergencias como divergencias significativas. Ambas especialidades comparten un enfoque integral hacia la salud y promueven la prevención, pero difieren en su población objetivo, tipo de intervenciones y consideraciones éticas.

El discurso profesional: su impacto social en la educación médica

Marisela Angelis Rivero Fernández — mar, 13 ene 2026 00:00:00 +0000

Se ofrece una estrategia metodológica dirigida a los estudiantes de la carrera Medicina, para la comprensión, el análisis y la construcción del discurso profesional en el contexto universitario. Su concepción establece relaciones esenciales entre una preparación desde el currículo en su proceso de formación que articula con el postgrado en su condición de residentes, así como la creación de un Curso de redacción sobre el discurso profesional. Además, se sistematizan los referentes teóricos que sustentan en la actualidad el estudio del discurso profesional en las universidades, se propone caracterizar el estado actual del tratamiento del discurso profesional en la Facultad de Ciencias Médicas de Diez de Octubre.