Posicionamiento teórico sobre la concepción de la evaluación docente a partir de un sistema integrado

El trabajo que se presenta es el resumen de una compilación teórica, que muestra resultados sobre dos términos que si bien son manidos por su uso aún carecen de la fuerza que se precisa en determinadas universidades del Ecuador, la evaluación docente acompañada por el sistema integrado de evaluación y control que rige en cada universidad aún carece a pesar de todos sus enfoques de una concepción propia, sobre todo en las universidades de la zona 8. Si bien este resultado no llega a establecer propuestas si contiene el posicionamiento teórico tan necesario y del que se parte para posteriores investigaciones. Asumir un concepto y con ello el camino a seguir es el objetivo de una aproximación que se deja al buen criterio de los lectores.