Sistematización de tesis de doctorado en Ciencias Pedagógicas; algunas reflexiones

El trabajo aborda el resultado de la sistematización como método científico utilizado durante el análisis de un grupo de tesis del doctorado en Ciencias Pedagógicas para abordar las tendencias y regularidades de dicho proceso durante un periodo de diez años. El objetivo de la propuesta consiste en valorar la contribución que de manera continua han tenido dichas investigaciones en la transformación del proceso docente educativo, la concepción aplicada a la formación científica  de los doctorantes defendidos en el periodo comprendido entre el 2009-2019, su tributo al fortalecimiento de los modos de actuación que requiere el docente para transformar la realidad educativa en las condiciones de la Universidad Cubana actual. Se puso en evidencia que las tesis defendidas en el periodo sistematizado, manifestaron buenos resultados en la defensa de sus aportes teóricos y su relación con la novedad del mismo aunque se demostró la necesidad de darle seguimiento a su implementación, ya que la aplicación de la propuesta permitió profundizar en las fortalezas y debilidades de las tesis defendidas y su incidencia en la transformación educativa que se requiere. El estudio de los documentos científicos del periodo analizado como premisa en la concepción permitió valorar los aportes teóricos declarados y su contribución a la práctica social como resultado de la ciencia.