El estado socioemocional en el desempeño académico de los estudiantes de la educación básica

El presente artículo se redacta sobre la base de los resultados obtenidos del proyecto de investigación que tiene por objetivo general el desarrollo de un programa para fortalecer el aprendizaje socioemocional en estudiantes de 8vo, 9no y 10mo años de la educación general básica (EGB). Este aprendizaje apunta a la asunción de las conductas más apropiadas a ejecutar en conformidad con el contexto social en el que residen y, con ello, no solo superar los obstáculos que encuentren en su vida diaria, con la menor pérdida emocional debido a los conflictos inminentes, sino también potenciar el desarrollo y manejo de las emociones, como parte esencial del desarrollo humano y elevar el bienestar personal y social para que se conozcan a sí mismos y a los demás, respetando aquel entorno. Como método empírico fundamental se empleó la encuesta y los métodos de análisis y síntesis, así como el enfoque sistémico-estructural, como métodos teóricos, en aras de organizar la información recopilada. Se encuestó una población  de 405 estudiantes, cuyos resultados denotan que las habilidades socioemocionales --empatía, autoconocimiento, manejo de emociones, resolución de conflictos y la toma de decisiones--, se hallan, por lo general, en un nivel bajo de dominio, en el que existe dificultad para expresar y dar a conocer sus puntos de vista sobre los  problemas que necesariamente tienen lugar en la relación con otras personas.