Sistema de actividades para fomentar el desarrollo socioemocional en escolares de cuarto grado de básica elemental

El presente artículo tiene como propósito proponer un sistema de actividades orientadas a fortalecer el desarrollo socioemocional en los escolares de cuarto grado de educación básica elemental en Ecuador. El trabajo que se presenta articula el desarrollo socioemocional en la enseñanza básica elemental y su aporte fundamental se concreta en un sistema de actividades que permitirá desde la escuela otorgarle a la intervención un carácter mediador y participativo. Se adopta un enfoque mixto, que combina métodos cualitativos y cuantitativos para diagnosticar, diseñar y validar actividades pedagógicas integradoras que valorizan el doble rol, evaluador/evaluado, de los que participan, para evaluar el proceso y asume el resultado del desarrollo socioemocional como un criterio de contrastación en la triangulación de los instrumentos como práctica asociada al trabajo de la escuela básica elemental, donde se considera la educación como un proceso social, emocional y cognitivo. El diagnóstico inicial permitió identificar debilidades en la autorregulación, la empatía y la convivencia escolar, lo que orientó la creación de un sistema de actividades estructurado en tres ejes: “Reconozco mis emociones”; “Me comunico y comparto” y “Aprendo a convivir”. Los resultados obtenidos sugieren que el sistema de actividades promueva aprendizajes significativos, mejore la interacción grupal y fomente un clima emocional positivo en el aula.