Actividades multisensoriales para el aprendizaje de la lengua de señas en la edad infantil

El aprendizaje temprano de la lengua de señas es fundamental para el desarrollo integral y la inclusión educativa de los niños sordos. Sin embargo, persisten barreras metodológicas que limitan su adquisición efectiva en contextos escolares. El objetivo de este artículo es proponer actividades multisensoriales lúdicas para favorecer el aprendizaje de la lengua de señas en niños de edad infantil en la institución "Enriqueta Santillán" en Quito. La investigación se desarrolló bajo un paradigma sociocrítico y un enfoque de investigación-acción, siguiendo ciclos de planificación, acción, observación y reflexión. El estudio adoptó una naturaleza, predominantemente cualitativa, complementada con técnicas cuantitativas, una muestra intencional de seis niños de nivel preparatorio, una docente psico-rehabilitadora y un especialista en lengua de señas. Para la recolección de datos, se empleó la observación directa, encuestas de consulta a especialistas y pruebas de comprensión gestual. La intervención se ejecutó en dos ciclos consecutivos, permitiendo el ajuste de los recursos didácticos y las consignas según la respuesta de los infantes. Los hallazgos demostraron que la integración de estímulos visuales, táctiles, kinestésicos y auditivos residuales mejoró significativamente la precisión y comprensión gestual, pasando de un 50% de dificultades iniciales a un 83% de progreso en el segundo ciclo. Se concluye que el enfoque multisensorial no solo fortalece el desarrollo lingüístico, sino también las habilidades cognitivas y socioemocionales, recomendando la capacitación docente continua y el uso de materiales didácticos innovadores para garantizar una educación inclusiva.