Indicadores de proceso y resultado para monitorear la formación salutogénica en promoción de salud dentro de la carrera de Medicina

La formación en promoción de salud en la carrera de Medicina ha estado tradicionalmente anclada en enfoques de riesgo y déficit. La salutogénesis propone un giro epistemológico centrado en los activos para la salud, sin embargo, no existen sistemas de indicadores validados para monitorear dicha formación en el pregrado. Objetivo: Diseñar un conjunto de indicadores de proceso y resultado para monitorear la formación salutogénica en promoción de salud dentro de la carrera de Medicina. Metodología: Estudio mixto, secuencial, desarrollado en tres fases: (1) revisión sistemática de literatura (2019-2024) y mapeo teórico; (2) construcción participativa de indicadores con 24 expertos (docentes, investigadores, estudiantes avanzados); (3) validación por criterio de jueces (n=15) mediante coeficiente de concordancia de Kendall y análisis de viabilidad. Resultados: Se obtuvieron 8 indicadores de proceso (pertinencia curricular, coherencia didáctica, formación docente, uso de activos comunitarios, horas de práctica salutogénica, producción estudiantil, integración interdisciplinaria, accesibilidad a recursos) y 6 indicadores de resultado (cambio en sentido de coherencia, competencia en identificación de activos, calidad de proyectos comunitarios, autoeficacia en promoción de salud, transferencia a práctica profesional, satisfacción con la formación). La concordancia interjueces fue alta (W=0.84; p<0.001). Discusión: Los indicadores propuestos superan las limitaciones de los enfoques tradicionales de evaluación, alineándose con la teoría de recursos para la salud (Sense of Coherence - SOC) y los modelos de monitoreo formativo basados en competencias. Se discute su aplicabilidad en entornos de recursos limitados y su potencial para retroalimentar el currículo. Conclusiones: El sistema de indicadores constituye una herramienta válida, factible y teóricamente fundamentada para monitorear procesos y resultados de la formación salutogénica en Medicina. Se recomienda su pilotaje en al menos tres facultades de Latinoamérica.