Ejercicios adaptados para incluir a estudiante con sordoceguera en la clase de Educación Física
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar un programa de ejercicios físicos adaptados para promover la inclusión de estudiantes con sordoceguera en las clases de Educación Física. Mediante una metodología cualitativa con enfoque fenomenológico, se diseñó e implementó un programa de ejercicios adaptados durante 24 semanas, centrado en un estudiante de 18 años con sordoceguera severa y 9 compañeros de clases. El programa incorporó materiales multisensoriales, comunicación háptica y actividades colaborativas alineadas con el Diseño Universal para el Aprendizaje. Los resultados mostraron mejoras significativas en coordinación motriz, equilibrio, interacción social y bienestar emocional del participante. Estrategias como el "Juego de los Sentidos" y caminatas guiadas potenciaron su desarrollo, mientras la comunicación táctil y adaptación curricular fortalecieron su autonomía y participación. La recolección de datos incluyó entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis documental, procesados mediante ATLAS.ti. El estudio identifica la necesidad de políticas públicas integrales, formación docente especializada y colaboración interdisciplinaria. Sus limitaciones comprenden una muestra reducida y duración acotada, sugiriendo expandir investigaciones longitudinales e integrar tecnologías emergentes para optimizar la inclusión educativa. La investigación aporta un marco metodológico para futuros estudios, destacando la importancia de enfoques holísticos en Educación Física Inclusiva.
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